{"id":422,"date":"2026-04-13T14:18:53","date_gmt":"2026-04-13T14:18:53","guid":{"rendered":"https:\/\/brave-kepler.217-160-227-206.plesk.page\/?page_id=422"},"modified":"2026-04-22T14:42:21","modified_gmt":"2026-04-22T14:42:21","slug":"neuropsicologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/formacions\/neuropsicologia\/","title":{"rendered":"Neuropsicologia"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Neuropsicologia<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La Neuropsicologia estudia la relaci\u00f3 entre el cervell i el comportament: compensem, com aprenem, com ens organitzem, com recordem i com ens relacionem amb el m\u00f3n. En infants i adolescents, aquesta mirada ens permet entendre perqu\u00e8 alguns reptes del dia a dia\u2014a l’escola, a casa, en les relacions\u2014no s\u00f3n q\u00fcesti\u00f3 de ganes ni d’esfor\u00e7, sin\u00f3 de com funciona el sistema nervi\u00f3s de cada persona. Per\u00f2 entendre el perfil d’un infant no serveix de res si els entorns no s’adapten per acollir-lo: el coneixement \u00e9s una eina compartida, per a la persona i per als que l’acompanyen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Quan pot ser \u00fatil<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u25cf Quan hi ha reptes en l’aprenentatge escolar que no s’expliquen f\u00e0cilment: lectura, escriptura, c\u00e0lcul, atenci\u00f3, comprensi\u00f3 o mem\u00f2ria.
\u25cf Quan l’infant o jove t\u00e9 reptes per organitzar-se, planificar, mantenir l’atenci\u00f3 oregular els impulsos.
\u25cf Quan hi ha sospita o diagn\u00f2stic de perfil d’atenci\u00f3 divergent, disl\u00e8xia, Autisme, condici\u00f3 atencional, altes capacitats o altres perfils neurodivergents.
\u25cf Quan el rendiment escolar no es correspon amb la capacitat percebuda i es vol entendre el perqu\u00e8.
\u25cf Quan es vol con\u00e8ixer millor el perfil cognitiu i funcional d’un infant per orientar millor la intervenci\u00f3 educativa i terap\u00e8utica.
\u25cf Quan hi ha hagut una lesi\u00f3 neurol\u00f2gica, una malaltia o un tractament m\u00e8dic que pot haver afectat el desenvolupament cognitiu.
\u25cf Quan l’escola necessita orientaci\u00f3 i estrat\u00e8gies concretes per adaptar el context educatiu al perfil de l’infant.
\u25cf Quan es vol construir un pla de suport que inclogui recursos i adaptacions per a casa, l’escola i la comunitat.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Com treballem a Aya Espai<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Avaluem per comprendre, no per etiquetar. El perfil neuropsicol\u00f2gic \u00e9s una\neina d'acompanyament, no una sent\u00e8ncia.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

El proc\u00e9s inclou una avaluaci\u00f3 exhaustiva mitjan\u00e7ant proves estandarditzades, observaci\u00f3 cl\u00ednica i recollida d’informaci\u00f3 de la fam\u00edlia i l’escola. Valorem les funcions executives\u2014la capacitat d’organitzar-se, planificar i regular el propi comportament\u2014,l’atenci\u00f3, la mem\u00f2ria, el llenguatge, la manera de processar la informaci\u00f3 visual i espacial, i les capacitats d’aprenentatge. Un cop completada l’avaluaci\u00f3, es fa devoluci\u00f3 a la fam\u00edlia i, si la fam\u00edlia vol, elaborem un informe detallat que explica el perfil de l’infant de manera clara i accessible, amb orientacions concretes per a la fam\u00edlia, l’escola i els professionals que l’acompanyen i les indicacions d\u2019intervenci\u00f3, si s\u2019escauen, per treballar les \u00e0rees que ho requereixin.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Fam\u00edlia i escola, part de la\nsoluci\u00f3<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Un informe neuropsicol\u00f2gic nom\u00e9s t\u00e9 valor si les persones que envolten\nl'infant saben com usar\n-\nlo.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

A Aya Espai dediquem temps a explicar els resultats a la fam\u00edlia de manera comprensible i a traduir-los en orientacions pr\u00e0ctiques per al dia a dia. Entenem que con\u00e8ixer el perfil de l’infant \u00e9s una responsabilitat compartida: no es tracta nom\u00e9s que l’infant s’adapti, sin\u00f3 que fam\u00edlia i escola ajustin les seves expectatives, els seus espais i les seves maneres d’acompanyar. Quan la fam\u00edlia ho autoritza, compartim les conclusions amb l’escola i recursos externs per facilitar les adaptacions metodol\u00f2giques, ambientals i relacionals que l’infant pugui necessitar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Des de la psicologia infantil i juvenil <\/span>abordem dificultats emocionals, de conducta, d\u2019aprenentatge i de relaci\u00f3 que poden afectar el benestar i el desenvolupament dels infants i adolescents. <\/span><\/strong>Les demandes m\u00e9s habituals inclouen ansietat, baixa autoestima, problemes de conducta, TDAH, TEA, pors, trastorns del son o de l\u2019alimentaci\u00f3, aix\u00ed com reaccions emocionals davant situacions de canvi (separacions, p\u00e8rdues, assetjament escolar, etc.).<\/span><\/p>

Treballem per comprendre l\u2019origen del malestar i oferir estrat\u00e8gies que afavoreixin l\u2019equilibri emocional i la participaci\u00f3 saludable en tots els \u00e0mbits de la vida.<\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Neuropsicologia La Neuropsicologia estudia la relaci\u00f3 entre el cervell i el comportament: compensem, com aprenem, com ens organitzem, com recordem i com ens relacionem amb el m\u00f3n. En infants i adolescents, aquesta mirada ens permet entendre perqu\u00e8 alguns reptes del dia a dia\u2014a l’escola, a casa, en les relacions\u2014no s\u00f3n q\u00fcesti\u00f3 de ganes ni d’esfor\u00e7, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":237,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-422","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=422"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":569,"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/422\/revisions\/569"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ayaespai.cat\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}