Psicopedagogia
Aprendre no és igual per a tothom. Cada infant i adolescent té el seu propi estil d’aprenentatge, el seu ritme i la seva manera d’accedir al coneixement. La psicopedagogia s’ocupa d’entendre com aprèn cada persona i d’acompanyar-la quan el procés d’aprenentatge genera reptes que afecten el seu rendiment, la seva motivació o el seu benestar. No es tracta sol de fer que l’infant s’adapti al sistema: també el sistema—l’escola, la família, l’entorn—ha de trobar la manera d’acollir les diverses formes d’aprendre.
Quan pot ser útil
● Quan hi ha reptes en la lectura, l’escriptura o el càlcul que no milloren malgrat l’esforç i el suport.
● Quan l’infant o jove té un rendiment escolar que no es correspon amb la seva capacitat i ningú sap ben bé per què.
● Quan hi ha desmotivació, bloqueig o malestar relacionat amb l’escola i l’aprenentatge.
● Quan hi ha diagnòstic o sospita d’altes capacitats, dislèxia, discalcúlia, perfil d’atenció divergent, Autismeo altres perfils d’aprenentatge divergent.
● Quan l’infant necessita estratègies i eines concretes per estudiar, organitzar-se i afrontar les demandes escolars.
● Quan l’escola necessita orientació per dissenyar adaptacions curriculars, metodològiques o ambientals ajustades al perfil de l’infant.
● Quan es vol construir un pla de suport compartit entre família, escola i professionals que faciliti l’accés a l’aprenentatge en tots els contextos.
Com treballem a Aya Espai
Primer entenem com aprèn aquest infant. Després construïm junts el camí.
El treball psicopedagògic comença amb una avaluació que ens permet identificar el perfil d’aprenentatge de l’infant o jove: com processa la informació, quines estratègies li funcionen, on es troben els principals reptes i quins recursos té per afrontar-los. A partir d’aquí, dissenyem una intervenció individualitzada que pot incloure treball directe amb l’infant, orientació a la família i coordinació amb l’escola. Treballem des d’un enfocament neuroafirmatiu: la diversitat en l’aprenentatge és una realitat humana, i tant la persona com els entorns que l’acompanye, tenen un paper actiu en construir condicions que la facin possible.
Família i escola, clau en el procés
Un infant aprèn millor quan els adults que l'acompanyen entenen com funciona i saben com ajudar-lo.
A Aya Espai treballem estretament amb les famílies per compartir les troballes de l’avaluació i oferir orientacions pràctiques per al dia a dia. Entenem que l’aprenentatge no és responsabilitat exclusiva de l’infant: família i escola també han d’ajustar les seves expectatives i els seus entorns per acollir la diversitat d’estils i ritmes. Quan la família ho autoritza, establim contacte amb l’escola per traslladar les recomanacions psicopedagògiques i facilitar les adaptacions que puguin afavorir l’aprenentatge de l’infant en el context educatiu i més enllà.
Des de la psicologia infantil i juvenil abordem dificultats emocionals, de conducta, d’aprenentatge i de relació que poden afectar el benestar i el desenvolupament dels infants i adolescents. Les demandes més habituals inclouen ansietat, baixa autoestima, problemes de conducta, TDAH, TEA, pors, trastorns del son o de l’alimentació, així com reaccions emocionals davant situacions de canvi (separacions, pèrdues, assetjament escolar, etc.).
Treballem per comprendre l’origen del malestar i oferir estratègies que afavoreixin l’equilibri emocional i la participació saludable en tots els àmbits de la vida.